基于BIM 的全過(guò)程工程管理即運(yùn)用BIM技術(shù)對(duì)工程項(xiàng)目的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工直到運(yùn)營(yíng)維護(hù)等各階段進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)建筑全生命周期中各參與方在同一多維建筑信息模型基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)高效共享。

在全過(guò)程工程BIM咨詢 服務(wù)進(jìn)行時(shí)，需要咨詢服務(wù)單位進(jìn)行BIM總體方案的制定，所包含的內(nèi)容如下：

1. 制定項(xiàng)目BIM目標(biāo)；

2. 確定BIM應(yīng)用范圍和具體內(nèi)容；

3. 制定BIM應(yīng)用價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)；

4. 制定項(xiàng)目各參與方在BIM實(shí)施中的角色、責(zé)任和工作界面；

5. 在已有的業(yè)務(wù)分工和流程基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)BIM實(shí)施流程；

6. 制定BIM信息交換標(biāo)準(zhǔn)；

7. 制定項(xiàng)目各參與方BIM交付成果標(biāo)準(zhǔn)；

8. 制定BIM基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施（軟件、硬件、平臺(tái)）標(biāo)準(zhǔn)；

耒陽(yáng)市教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)EPC項(xiàng)目，采用總承包模式，由湖南建工BIM中心提供全過(guò)程咨詢服務(wù)。BIM中心依托成熟的BIM技術(shù)制定專項(xiàng)咨詢服務(wù)計(jì)劃與目標(biāo)體系，全面保障項(xiàng)目的順利完工交付。

耒陽(yáng)市教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)EPC項(xiàng)目全過(guò)程工程咨詢的具體服務(wù)周期劃分為：項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)四個(gè)階段的全生命周期。

以下就耒陽(yáng)市教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)EPC項(xiàng)目東鹿小學(xué)教學(xué)樓項(xiàng)目在設(shè)計(jì)階段BIM咨詢的運(yùn)用做簡(jiǎn)要分析：

BIM設(shè)計(jì)咨詢階段主要運(yùn)用點(diǎn)：

1）概念性方案設(shè)計(jì)階段運(yùn)用：

風(fēng)環(huán)境分析：通過(guò)BIM軟件建立項(xiàng)目場(chǎng)地及建筑模型，將BIM模型信息傳遞給專業(yè)分析軟件，通多對(duì)場(chǎng)地的風(fēng)環(huán)境模擬，優(yōu)化了建筑規(guī)劃布局，營(yíng)造更加適宜的校園環(huán)境。

日照分析：通過(guò)建立建筑單體模型，運(yùn)用日照分析軟件（ecotect），進(jìn)行日照分析，確定布局滿足教育建筑類規(guī)范日照要求。

局部日照分析：通過(guò)建立BIM單體建筑模型，分析單體建筑各層自然采光條件，并做到最優(yōu)化開(kāi)窗設(shè)置，創(chuàng)造舒適的光照環(huán)境。

熱環(huán)境分析：通過(guò)BIM模型結(jié)合專業(yè)分析軟件，模擬建筑物的熱環(huán)境，確保了規(guī)劃布局滿足節(jié)能設(shè)計(jì)要求。

2）方案設(shè)計(jì)階段運(yùn)用：

平面空間分配：教學(xué)建筑應(yīng)合理分配各教室功能的使用面積，輔助用房的面積等，通過(guò) BIM模型準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)各功能用房的面積值與比例值，確定了方案平面布局的合理性。

能耗分析：通過(guò)建立BIM信息化模型，結(jié)合綠建斯維爾節(jié)能分析軟件，對(duì)各功能能耗進(jìn)行逐一分析，確保了建筑能耗指標(biāo)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

BIM技術(shù)在全過(guò)程工程咨詢服務(wù)中的應(yīng)用：在平面功能布局符合設(shè)計(jì)要求的前提下，對(duì)不同的外立面設(shè)計(jì)方案建立建筑專業(yè)模型，通過(guò)三維可視化的模型，正確的向建設(shè)方展示方案各構(gòu)造節(jié)點(diǎn)，外立面材質(zhì)，各裝飾構(gòu)件等的實(shí)際效果，協(xié)助了建設(shè)方作出方案選擇。

3）初步設(shè)計(jì)階段運(yùn)用：

精細(xì)化設(shè)計(jì)：根據(jù)擴(kuò)初設(shè)計(jì)圖紙，建立BIM擴(kuò)初設(shè)計(jì)階段模型，對(duì)設(shè)備管線較集中的功能房間做精細(xì)化設(shè)計(jì)，并對(duì)各專業(yè)設(shè)計(jì)人員提出專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，優(yōu)化了設(shè)備管線的布局。

多專業(yè)協(xié)同：同步建立建筑、結(jié)構(gòu)、水、電，設(shè)備等各專業(yè)BIM模型，建立統(tǒng)一的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，要求所有設(shè)計(jì)專業(yè)人員在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而減少各專業(yè)間由于溝通不暢或不及時(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)、漏、碰、缺，真正的實(shí)現(xiàn)所有圖紙信息元的單一性。

深化設(shè)計(jì)：對(duì)設(shè)計(jì)中的教室單元做獨(dú)立的深化設(shè)計(jì)，建立班單元獨(dú)立信息模型，直觀展示標(biāo)準(zhǔn)教室的各構(gòu)件的細(xì)節(jié)構(gòu)造。

4）施工圖設(shè)計(jì)階段運(yùn)用：

碰撞檢查：根據(jù)施工圖紙，對(duì)圖紙中存在的設(shè)計(jì)疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)建模，進(jìn)行碰撞檢查，檢查出各專業(yè)間的沖突問(wèn)題，并及時(shí)的反饋給設(shè)計(jì)方進(jìn)行調(diào)整修改，有效的避免了施工現(xiàn)場(chǎng)的變更工作。

工程量統(tǒng)計(jì)：通過(guò)已創(chuàng)建的各專業(yè)模型，如對(duì)結(jié)構(gòu)模型中的主體結(jié)構(gòu)進(jìn)行鋼材用量，混凝土用量等做詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，提前對(duì)施單位進(jìn)行采購(gòu)交底，保障了工期的正常進(jìn)行。

可視化技術(shù)交底：項(xiàng)目施工圖技術(shù)交底，通過(guò)建立的BIM各專業(yè)施工模型進(jìn)行三維技術(shù)交底，更加直觀有效的進(jìn)行交底工作。